第一，創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境條件。

　　1.為幼兒提供創(chuàng)造性活動(dòng)的空間和時(shí)間。為幼兒設(shè)置可供活動(dòng)的自然角、美工角、認(rèn)知角等，給幼兒安排足夠的時(shí)間，使其能通過摸摸、玩玩、畫畫等動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)起求知欲望、創(chuàng)造欲望。

　　2.為幼兒提供創(chuàng)造性活動(dòng)的材料。如在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師要為幼兒提供紙杯子、塑料杯子、玻璃杯子等材料，以便幼兒觀察和操作各種杯子在裝滿水后的不同。并注意定期增添新的活動(dòng)材料，為開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力提供足夠的教育資源。

　　第二，為幼兒提供手腦并用的機(jī)會(huì)。

　　手腦并用，有利于幼兒思維能力和動(dòng)手能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要通過集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。如在區(qū)域活動(dòng)中，教師可以尊重幼兒的興趣和愛好，讓幼兒根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)，并根據(jù)幼兒的需要常換常新。

　　第三，創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性活動(dòng)的心理環(huán)境。

　　有了以上物質(zhì)環(huán)境的保障，營(yíng)造創(chuàng)造性的心理環(huán)境也很重要。一是消除阻礙幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素。比如，草率否定幼兒的想法，不能滿足幼兒的好奇心等;二是尊重幼兒不同尋常的提問和想法，并給予幼兒認(rèn)真的解答，同時(shí)引導(dǎo)幼兒以自己的思考方式來看待貌似普通的問題，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維;三是為幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，讓幼兒有機(jī)會(huì)去探索他感興趣的事物。

　　以上就是關(guān)于幼兒教師培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法，希望對(duì)考生的備考有所啟發(fā)和幫助。