教師招聘初中道德與法治《服務(wù)社會(huì )》說(shuō)課稿
- 時(shí)間:
- 2021-11-20 12:01:20
- 作者:
- 張老師
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教師招聘初中道德與法治《服務(wù)社會(huì )》說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業(yè)生涯中,大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。因此,教師特意為大家準備了《服務(wù)社會(huì )》這一節課的說(shuō)課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我的說(shuō)課內容是:人教版八年級上冊《道德與法治》第三單元第七課第二框的內容,我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據,也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此,我首先談一談教材的地位和作用?!斗?wù)社會(huì )》部編人教版初中《道德與法治》八年級上冊第三單元第七課第二框的內容,本節課主要講述了服務(wù)社會(huì )的意義,如何服務(wù)社會(huì )兩個(gè)方面的內容,引導學(xué)生深刻理解奉獻的意義,樹(shù)立社會(huì )責任意識。
二、說(shuō)學(xué)情
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的,下面我來(lái)談一談學(xué)情。八年級的學(xué)生三觀(guān)尚未發(fā)展成熟,容易受到社會(huì )各種因素的影響,同時(shí)良善的社會(huì )實(shí)例同樣能夠引導學(xué)生樹(shù)立責任意識、正確的三觀(guān),因此我在上課過(guò)程中尤為注重學(xué)生的情感體驗與道德實(shí)踐,在實(shí)踐中思考,在體驗中升華。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
增強責任感,樹(shù)立社會(huì )責任意識。
【能力目標】
能積極參加服務(wù)社會(huì )的實(shí)踐活動(dòng)。
【知識目標】
1.理解服務(wù)社會(huì )能夠體現人生價(jià)值,促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。
2.知道服務(wù)社會(huì )的實(shí)踐活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結合教學(xué)內容與學(xué)生情況的分析,以及教學(xué)目標的確定,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
服務(wù)社會(huì )的意義。
【難點(diǎn)】
積極參加服務(wù)社會(huì )的活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了實(shí)現教學(xué)目標,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),在本節課我主要采用情境教學(xué)法,請學(xué)生在情境中體驗,小組合作法,鼓勵學(xué)生在合作探究、思考、辯論中得以升華,在社會(huì )實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會(huì )服務(wù)社會(huì )與人生價(jià)值、個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系,并能夠積極參加服務(wù)社會(huì )的活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材,制定好教法和學(xué)法,我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一:情境導入
首先我用多媒體呈現本班學(xué)生在今年植樹(shù)節期間和學(xué)雷鋒日活動(dòng)時(shí)的各類(lèi)活動(dòng)剪影。請同學(xué)們暢所欲言:
(1)還參加過(guò)哪些類(lèi)似活動(dòng)?
(2)請談一談當時(shí)的感受。
在學(xué)生自由發(fā)言后,我在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行總結:大家對于這些活動(dòng)都有著(zhù)自己的理解,這其實(shí)就是我們在服務(wù)社會(huì )中體會(huì )到的樂(lè )趣,今天我們就來(lái)探索一下,為什么要服務(wù)社會(huì ),怎樣服務(wù)社會(huì )。
用學(xué)生自己的親身實(shí)踐活動(dòng)作為導入,能夠使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)才能更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
環(huán)節二:講授新課
在講授新課的過(guò)程中,我將從整體把握教材,著(zhù)重突出學(xué)生的主體作用,培養學(xué)生的學(xué)習能力。
1.服務(wù)社會(huì )的意義
活動(dòng)一:服務(wù)社會(huì )體現人生價(jià)值
我會(huì )播放感動(dòng)中國人物,郭明義的事跡與頒獎詞。請學(xué)生思考:
問(wèn)題一:郭明義的行動(dòng)為什么能夠影響周?chē)娜?,并建立起?ài)心聯(lián)隊?
問(wèn)題二:如果你是郭明義的子女,你想對他說(shuō)什么?
學(xué)生們根據自己的所觀(guān)所感、所思所想,暢所欲言,提出貢獻社會(huì )很有價(jià)值,得到他人和社會(huì )的認可,很有意義,學(xué)習郭明義的精神等話(huà)題。
教師根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)一步引導得出:一個(gè)人的價(jià)值應該看他貢獻什么,而不應該看他得到什么。在現實(shí)社會(huì )中我們每個(gè)人都享用社會(huì )提供的生活和學(xué)習條件,人人有責任回報社會(huì ),為他人和社會(huì )提供服務(wù)。只有積極為社會(huì )做貢獻,才能得到人們的尊重和認可,實(shí)現我們自身的價(jià)值。人生真正的價(jià)值的創(chuàng )造價(jià)值,在于奉獻社會(huì )。因此,服務(wù)社會(huì )體現著(zhù)人生價(jià)值。
這樣設計可以是讓通過(guò)情感的體驗,自行理解服務(wù)社會(huì )與人生價(jià)值之間的關(guān)系。
緊接著(zhù),我通過(guò)請學(xué)生談?wù)摻滩闹行》降墓适?,?lái)理解服務(wù)社會(huì )與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。
活動(dòng)二:服務(wù)社會(huì )促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。
我會(huì )請同學(xué)們閱讀教材80頁(yè)小方同學(xué)的義賣(mài)經(jīng)歷,分小組進(jìn)行討論。
問(wèn)題一:小方的經(jīng)歷給你帶來(lái)怎樣的感受?
問(wèn)題二:結合自己參加志愿服務(wù)的經(jīng)歷,談?wù)勀愕氖斋@。
通過(guò)小組討論,派代表回答問(wèn)題,我會(huì )歸納、補充、整合學(xué)生觀(guān)點(diǎn):小方的故事告訴我們在服務(wù)社會(huì )中可以拓寬視野、豐富知識、提高人際交往能力,促進(jìn)我們的全面發(fā)展。
之所以這樣設計,是想讓學(xué)生通過(guò)合作探究深刻理解到服務(wù)社會(huì )的重要意義。不僅會(huì )體現人生價(jià)值,也會(huì )促進(jìn)我們全面發(fā)展。
2.如何服務(wù)社會(huì )
接下來(lái)我通過(guò)小組辯論賽的形式學(xué)習我們應該如何服務(wù)社會(huì ),以此激發(fā)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)三:辯論會(huì )
我請同學(xué)們根據“服務(wù)社會(huì )我們可以做什么”為辯題,展開(kāi)為時(shí)8分鐘的辯論。
正方觀(guān)點(diǎn):服務(wù)社會(huì )每個(gè)人可以從力所能及的事情做起;
反方觀(guān)點(diǎn):服務(wù)社會(huì )的大人的事情,我們現在只能好好學(xué)習。
我會(huì )請同學(xué)們按照正反方觀(guān)點(diǎn)自由組隊,辯論主要涉及三個(gè)環(huán)節:陳述觀(guān)點(diǎn)——自由辯論——總結陳詞。辯論結束,我會(huì )進(jìn)行活動(dòng)總結:奉獻社會(huì )重在踐行,服務(wù)社會(huì )每個(gè)人都可以扮演重要角色,可以從身邊小事做起,積極參加社會(huì )公益活動(dòng),環(huán)境保護、社區服務(wù)等都是社會(huì )公益活動(dòng)的具體形式。同時(shí)服務(wù)和貢獻社會(huì )也需要我們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè),做一個(gè)合格的社會(huì )主義事業(yè)的接班人。
小組辯論賽能夠讓全體學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中,在具體情境中掌握服務(wù)社會(huì )是每個(gè)人的責任,可以從具體的小事做起;同時(shí)辯論賽可以鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
環(huán)節三:鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節,我會(huì )請學(xué)生觀(guān)看白芳禮老人的故事,請他們用自己的話(huà)為白芳禮老人寫(xiě)一段頒獎詞。
通過(guò)該環(huán)節,學(xué)生的情感再次得到升華,也明白了,平凡的人不平凡的人生,每個(gè)人都能夠從身邊點(diǎn)滴的小事中,去服務(wù)、奉獻社會(huì )。
環(huán)節四:小結作業(yè)
根據本目的內容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn),在師生共同回憶的基礎上,我采用了歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節,使同學(xué)們對本課內容形成一個(gè)整體認知。
內容講授完畢,我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè):請同學(xué)們以“社區微公益,傳遞正能量”為主題,制定一份微公益活動(dòng)策劃方案。以此,來(lái)時(shí)間道德教育中內化于心,外化于行的目的。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)就像一個(gè)微型教案,幫助學(xué)生迅速明確本節課主旨。因此,我特別重視對板書(shū)的設計。依據本節課的知識特點(diǎn)
結束語(yǔ):各位評委老師,我的說(shuō)課到此結束,謝謝大家