在教師資格考試中，教學原則是高頻考點，不僅以選擇題形式考查，辨析題，包括簡答題和材料題，都出現(xiàn)過考題。如何快速區(qū)分各個原則，就是令很多考生頭疼的地方。在此，老師將通過考題，幫助大家快速掌握。

　　例1：在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富感性認知，從而能夠正確理解書本知識的是( )。

　　A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

　　答案：A。解析：直觀性原則強調(diào)通過豐富感性認識，為學生提供豐富的表象，以便于理解那些過于抽象不好理解的概念。而題干中，通過觀察，語言形象描述，清晰表象，都體現(xiàn)了直觀性的要求。故選A。

　　例2：某教師在教授新課之前讓學生復習上節(jié)課的生字“站”，并且告訴學生，右邊的“占”正好是今天所學的“鉆”的右邊部分，于是學生再學“鉆”這個字的時候就容易多了，這位教師運用了( )原則來進行教學。

　　A.直觀性 B.鞏固性 C.循序漸進 D.理論聯(lián)系實際

　　答案：C。解析：題干中強調(diào)“站”和“鉆”之間的關系，看到了知識的邏輯順序，所以，選擇循序漸進。故選C。

　　例3：教學生識字有很多技巧。有一位老師告訴學生如何區(qū)別“買”“賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買”，學生很快記住了這兩個字。還有學生把“干燥”寫成了“干躁”，把“急躁”寫成了“急躁”，老師就教學生記住，“干燥必防火，急躁必跺腳”，從此學生對這兩個字再也不混淆。該老師運用的教學原則主要是( )。

　　A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.理論聯(lián)系實際

　　答案：D。解析：題干中這位老師，對于易混淆的兩個字詞，通過字義與實際生活的關聯(lián)，促進學生對易混點的區(qū)分，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。故選D。

　　例4：要求教師嚴格按照知識的內(nèi)在邏輯順序和學生認知發(fā)展規(guī)律進行教學的原則是( )。

　　A.直觀性原則 B.可接受性的原則 C.系統(tǒng)性原則 D.因材施教原則

　　答案：C。解析：循序漸進原則又稱系統(tǒng)性原則，強調(diào)教學過程中要遵循知識的邏輯順序和學生的認知能力，故選C。

　　例5：為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的教學原則是( )。

　　A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.高速度原則 D.高難度原則

　　答案：：A。解析：啟發(fā)性原則強調(diào)教師要創(chuàng)設條件，提高學生的積極性，鼓勵學生主動參與到教學中，體現(xiàn)了教師主導和學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律，故選A。

　　通過以上題目，可以發(fā)現(xiàn)，抓關鍵詞，是準確區(qū)分的重要法寶。在這些?？荚瓌t中，科學性與教育性原則的關鍵詞在于對學生進行德育教育;直觀性原則的關鍵詞在于直接感知，感性認識;理論聯(lián)系實際的關鍵詞在于實際生活中運用;啟發(fā)性原則的關鍵詞在于學生的主動性，讓學生主動思考，動手實踐;循序漸進在于知識之間的關聯(lián);鞏固性在于學習后的復習;量力性原則的關鍵詞在于教學難度的把握;因材施教原則的關鍵詞在于個性化差異的表現(xiàn)。